值此两个百年的交汇期，我们要有更高的政治、专业站位和更长的时间框架并以新发展格局为观察点，在规划设计、精于研究、联系实践、善于引领等方面，确立与中国全球大国/强国地位相当的国别区域研究体系和机制、队伍。

一、建国以来三个历史时期的国别区域研究特点

中华人民共和国成立以来，中国的国别区域研究在不同时期不断探索和发展。“站起来”时期主要是在“建起来”进程中形成了政治性、探索性、重点性等特点，“富起来”时期主要是在“多起来”进程中形成了学习性、了解性、建设性等特点，当前还处于“强起来”的前期，初步可以标志为“领起来”，正在逐步形成主动性、系统性、引领性等特点。

二、未来三十年的新使命

从建党百年到建国百年的三十年里，中国的国别区域研究要完成从量的增加到质的优化的历史性进步。“从未来的未来看未来”，有利于顺应潮流和把握规律，走向相关的教学和研究的前列。

（一）主动性。教育部在推进“2011计划”时倡导，要“先有任务、再组队伍”，这在相当程度上体现了研究规划的主动性。中央部委、教学研究院校及其二、三级单位都要前瞻和动态地制定国别区域研究的计划，层级越高，就越要体现这点。在研究体制机制上，要加大协同组合的力度；在研究课题上，要发挥多方面的积极性；在学科建设上，要实现从管理到服务的过渡。在可能的条件下，要提供更多和更好的平台。如国别区域研究的核心期刊的数量和质量既要立足现实，也要面向未来。

（二）系统性。在广度上，要站在百年巨变和大国外交的高度，从狭义的区域国别研究向广义方面发展，从国际到全球、从天下到天外等。在深度上，要加强理论研究、战略研究、历史研究、未来研究等，要在众多人才的基础上涌现出“大师”。在体系建设上，要建立和发展既有中国特色又有世界影响的“国别区域学”。

（三）引领性。一是代表时代进步。中国的国别区域研究要有理想信念，体现新型国际关系和人类命运共同体的时代进步精神，贡献于和平、发展、合作、共赢的时代潮流。二是专业学科的高地。中国要成为世界主流理论和人才培养的主要基地之一。三是引领世界舆论。中国的国别区域研究要走出“彼得堡”，深入实际，广接地气，学界负有创造中国故事和讲好中国故事的双重任务。

三、学科和智库的建设性互动

10年前，教育部开始大力推进区域和国别研究基地建设时，就提出要“为维护和增进国家利益，制定国家发展战略和政策提供坚实的智力支持。”在学科和智库建设方面，我们今后要在已有的基础上作出更大的努力。

（一）从“全覆盖”到“创一流”。当年，郝平副部长提出了“全覆盖”的目标已经基本实现。当前“双创”的名单仍不尽如人意。今后，在学科建设和智库发展等方面要有显著的进步，有为才能有位。

（二）智库研究的动态平衡和综合发展。当前的国别区域研究，地域研究多于领域研究，专题研究多于综合研究，对策研究多于战略研究。随着形势的发展和国家需要的变化，补缺、深化和综合发展将是非常重要的增长点。

（三）人才队伍的培养。一是盘活存量，二是培养增量，三是提高质量。

（以上为上海国际战略问题研究会会长杨洁勉2021年11月7日在同济大学主办的“新发展格局下的国别区域研究”学术研讨会上的主旨发言要点，文章转自“上海国际战略问题研究会SIISS”公众号）